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 隨著高考錄取結(jié)果的理想間歇公布,一批批考生陸續(xù)接到了錄取通知書。學(xué)生這時(shí),當(dāng)心許多考生開始憧憬著美好的理想間歇大學(xué)生活。作為高校的學(xué)生輔導(dǎo)員老師和學(xué)哥學(xué)姐卻有許多事情要提醒未來的大學(xué)生們。    對心理落差要有準(zhǔn)備     藥學(xué)院大一學(xué)生叢玉杰馬上就升大二了。當(dāng)心她對記者說:“從高中進(jìn)入大學(xué),理想間歇最大的學(xué)生感覺就是束縛減少了,沒有父母管了,當(dāng)心沒有老師管了,理想間歇自由了!學(xué)生我覺得自己終于由一個(gè)小孩子變成了大人。當(dāng)心”但是理想間歇,面對這些自由,學(xué)生她又不敢濫用,當(dāng)心因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué),對她來說還是存在著一定的心理壓力的。在上大學(xué)前,小叢是班里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生,但進(jìn)入大學(xué),有許多比她更出色的人,所以,剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)小叢心里彌漫著失落感,但后來就想開了,有比自己更優(yōu)秀的人其實(shí)是很正常的。     沈陽藥科大學(xué)藥學(xué)院大一年級輔導(dǎo)員侯春麗老師說,大學(xué)生活環(huán)境的變更,確實(shí)給新生帶來了很大的心理壓力。首先,校園群體發(fā)生了變化。進(jìn)入大學(xué)校園前的中學(xué)生多是受人尊敬的學(xué)習(xí)尖子,大學(xué)新生須適應(yīng)這種由出人頭地到默默無聞、由高材生到一般學(xué)生的轉(zhuǎn)變。其次,進(jìn)入大學(xué)生活前,學(xué)生們一般來自于相同的地區(qū),他們對地域差距和貧富差距沒有太多的感覺。進(jìn)入大學(xué)校園后,這些差距開始凸顯出來,并對落后地區(qū)和經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的心理刺激。面對這些問題,新生要提高心理承受能力,否則會(huì)產(chǎn)生自卑心理,形成人格障礙,不能適應(yīng)大學(xué)生活。    當(dāng)心自己“理想間歇”     由于考生中學(xué)時(shí)的直接目標(biāo)都是“考上一所理想的大學(xué)”。所以,當(dāng)自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)或接近實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,難免有一種“船到碼頭車到站”的心理,認(rèn)為“該輕松了”,不思上進(jìn),出現(xiàn)“理想間歇期”,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績大幅下降。侯老師認(rèn)為,大一新生應(yīng)該確立人生階段性的目標(biāo)。進(jìn)入大學(xué)后的目標(biāo)是什么呢?應(yīng)該是完善自我,熟悉社會(huì),為將來的工作積累能量。    學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系     與小叢同班的劉思源同學(xué)說,來到大學(xué),就有機(jī)會(huì)認(rèn)識許多不同地方的人,和不同地方的人交朋友,這是一件讓人高興的事。和同學(xué)相處,也是有學(xué)問的啊,那就是嚴(yán)于律己,寬以待人,要不斷發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn),不斷改正自己的缺點(diǎn),如果不能和同學(xué)們友好相處,那將來在社會(huì)上是不會(huì)有社會(huì)適應(yīng)能力的。 

    侯老師講,大學(xué)生與中學(xué)生的來源不同,中學(xué)生多在家鄉(xiāng)就讀,而大學(xué)生則來自祖國各地,因此,大學(xué)生們在語言、個(gè)性、生活習(xí)慣等方面有較大差異。這就要求大學(xué)新生在交往過程中要轉(zhuǎn)變交往方式,學(xué)會(huì)相互尊重,相互關(guān)心,相互了解,相互適應(yīng)。與中學(xué)時(shí)期象牙塔式的學(xué)習(xí)環(huán)境相比,大學(xué)生活是一個(gè)半社會(huì)化的生活環(huán)境,只有在大學(xué)生活環(huán)境中處理好人際關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)新生的社會(huì)化過程,才能為以后適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

 

                                                                                           文章來源:藍(lán)心網(wǎng)


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